2008.04.20
2008.02.05
[ 補習 ] 補習師資與小秘密(?)蒐集(2008.04.20再修正版)
本單元無聊時將持續更新，有興趣的人歡迎入內分享心得， 希望能知道您是從哪兒知道這邊的。
2008.04.20：
無意間居然知道了陳治宇的出生年次，網路上真的啥都查得到耶…
2008.02.22：
想一想還是把某些太容易交叉比對的資料弄模糊點，尤其是我今天才知道除了阿公以外，還有一位老師也不能在函授露臉。
2008.02.05：
苦悶的過年前夕仍要繼續看書，看來我還沒將某些科目變成我的興趣，真糟糕。
「愛屋及烏」，也許會喜歡上這些打從娘胎生下後就沒看過的科目，得先從喜歡這些老師作起吧！
補習班老師是個陽盛陰衰的環境，也造就出不少女生對某某老師愛慕不已的情形。
之前還在bbs上看過推文者很想問出老師的本名…
看來身在補習班這個大環境中，不論是誰，都會有死忠的支持者。
得不到支持的老師，大概也沒辦法活在這個環境中。
寫到這邊又開始要無病呻吟，現在身處的格局好小吶…[ Continue reading ]
2008.04.20：
無意間居然知道了陳治宇的出生年次，網路上真的啥都查得到耶…
2008.02.22：
想一想還是把某些太容易交叉比對的資料弄模糊點，尤其是我今天才知道除了阿公以外，還有一位老師也不能在函授露臉。
2008.02.05：
苦悶的過年前夕仍要繼續看書，看來我還沒將某些科目變成我的興趣，真糟糕。
「愛屋及烏」，也許會喜歡上這些打從娘胎生下後就沒看過的科目，得先從喜歡這些老師作起吧！
補習班老師是個陽盛陰衰的環境，也造就出不少女生對某某老師愛慕不已的情形。
之前還在bbs上看過推文者很想問出老師的本名…
看來身在補習班這個大環境中，不論是誰，都會有死忠的支持者。
得不到支持的老師，大概也沒辦法活在這個環境中。
寫到這邊又開始要無病呻吟，現在身處的格局好小吶…[ Continue reading ]
2008.01.15
[ 補習 ] 20080111-宋文第27堂行政學課程中所發生的事
以前聽到老師在課堂上提到一些學生問的笨問題時，我有時會偷笑一下。
一直以為，像這種問題，都是老師自己亂掰的，只不過是用來轉換上課氣氛。
像是林清或陳治宇舉的問題都像是來搞笑的，我一直認為不太可能真的有人問了這種蠢問題。
…誰知道這事真的發生在我身上。
最近因為初等考接近，一口氣做了不少人事行政學的題目，
但是有一些行政學學理部分的問題怎麼樣也不清楚，
於是透過E-MAIL寫信去問宋文老師問題。
雖然我在補習班並不是他的學生，但我在旁聽課程以後，
以課業輔導信箱與宋文老師往來通信也有數次了。
讓我最感動的是，
當我收到宋文老師的回信後，我發現他使用他自己的Hinet信箱回應給我。
一來是補習班老師應該不太願意透露基本資料與私密通訊資料，
但我卻從電子信箱中知道了老師的本名與這個應該可以萬年寄信聯絡的信箱(除非他停掉hinet網路)；
二來是他的回應方式比程明老師清楚多了，程明老師的回應大多是叫我翻課本找答案，而宋文老師的回應是經過整合後的，對於釐清概念幫助較大。同時也對他的回應迅速感激不已。
這是我第二次重新播放這個錄音檔，
「我現在問各位的是，因為我收到你們的mail來問我，你們選擇題有考了一題，『20世紀初期美國所實施的人事制度』。」
「結果他問我說：『是不是1978年的文官改革法』，19世紀初期應該是19還是18？」
「20世紀初期的美國人事制度，結果他問我是不是1978年的文官改革法。」
「啼笑皆非你知道嗎？19世紀初期應該是19還是18開頭？天吶…」
「18還是19？…18耶！！(大聲)」
「20世紀初是19，是齁？真的！不要再來問我同樣的問題，真的捏！」
「20世紀初期，你居然問我是不是1978年的文官改革法，那是20世紀的中葉了耶！」
(錄音沒人回應，一陣沉默)
「也許你們的老師以前沒教過你，現在是21世紀，是2000年開始…(沉默)…是不是阿？真的是啦！」
「可以嗎？美國20世紀初期，最接近20世紀初期的是不是叫作功績制？…(沉默)…最接近什麼？1829到1883嘛！」
「是不是？結果他問我是不是1978年…20世紀初期捏！」
老實說，聽完在這三分鐘的講課後，我簡直是愣住了。
尤其是那重覆四次的描述，要不是為了逐字寫出他上課講了什麼，我根本不敢再重聽那一段錄音。
我馬上打開outlook看了一下我當時寫的信，是不是有什麼地方寫錯：
……「文・官・改・革・法」！
不用多說了，就是在說我！
為什麼會無意識打成文官改革法呢？我明明是記得功績制的，而且那時我可是邊翻著課本邊打字的耶！
為什麼我會因為這樣被老師在講臺上廣播三分鐘呢？而且是一個根本不該犯的錯誤！
最重要的是，我根本壓根兒沒打出1978阿阿阿阿！
一陣失落後，我往好處想，只能安慰想著這是老師為了學生好，恨鐵不成鋼，
趕快趁這次讓自己反省，別再用似是而非的錯誤；
但我可是一聽到這事以後，羞得只想往洞裡鑽，自尊被傷到會記得永遠別再犯這種錯。
一想到這件事大概可以被全省跑透透的老師拿出來講好多次，
我越來越害怕再寫信問這位老師問題。
………以前被林清唸「都沒在唸行政法」，
也是回家閉上眼睛就會想到那畫面，
於是變得明明坐在第一排也不敢回答老師問題了。
因為我怕講錯。
昨天，我把這件事情寫在ptt的國考板上，有網友認為是我自己太敏感去對號入座。
但已經錯得這麼明顯了，還用這種文飾作用欺騙自己，我實在沒這種經驗。
錯了就是錯了，反正最終目的就是用考上證明我並沒記錯，
反正我一路走來，長這麼大也不覺得還有什麼自尊可言，更丟臉、更覺恥辱的事情都有發生過。
只是我可能會變得不敢再隨便拿問題問他了，因為難保是不是又會有下一次在課堂上被這樣修理的情形。
一直以為，像這種問題，都是老師自己亂掰的，只不過是用來轉換上課氣氛。
像是林清或陳治宇舉的問題都像是來搞笑的，我一直認為不太可能真的有人問了這種蠢問題。
…誰知道這事真的發生在我身上。
最近因為初等考接近，一口氣做了不少人事行政學的題目，
但是有一些行政學學理部分的問題怎麼樣也不清楚，
於是透過E-MAIL寫信去問宋文老師問題。
雖然我在補習班並不是他的學生，但我在旁聽課程以後，
以課業輔導信箱與宋文老師往來通信也有數次了。
讓我最感動的是，
當我收到宋文老師的回信後，我發現他使用他自己的Hinet信箱回應給我。
一來是補習班老師應該不太願意透露基本資料與私密通訊資料，
但我卻從電子信箱中知道了老師的本名與這個應該可以萬年寄信聯絡的信箱(除非他停掉hinet網路)；
二來是他的回應方式比程明老師清楚多了，程明老師的回應大多是叫我翻課本找答案，而宋文老師的回應是經過整合後的，對於釐清概念幫助較大。同時也對他的回應迅速感激不已。
這是我第二次重新播放這個錄音檔，
「我現在問各位的是，因為我收到你們的mail來問我，你們選擇題有考了一題，『20世紀初期美國所實施的人事制度』。」
「結果他問我說：『是不是1978年的文官改革法』，19世紀初期應該是19還是18？」
「20世紀初期的美國人事制度，結果他問我是不是1978年的文官改革法。」
「啼笑皆非你知道嗎？19世紀初期應該是19還是18開頭？天吶…」
「18還是19？…18耶！！(大聲)」
「20世紀初是19，是齁？真的！不要再來問我同樣的問題，真的捏！」
「20世紀初期，你居然問我是不是1978年的文官改革法，那是20世紀的中葉了耶！」
(錄音沒人回應，一陣沉默)
「也許你們的老師以前沒教過你，現在是21世紀，是2000年開始…(沉默)…是不是阿？真的是啦！」
「可以嗎？美國20世紀初期，最接近20世紀初期的是不是叫作功績制？…(沉默)…最接近什麼？1829到1883嘛！」
「是不是？結果他問我是不是1978年…20世紀初期捏！」
老實說，聽完在這三分鐘的講課後，我簡直是愣住了。
尤其是那重覆四次的描述，要不是為了逐字寫出他上課講了什麼，我根本不敢再重聽那一段錄音。
我馬上打開outlook看了一下我當時寫的信，是不是有什麼地方寫錯：
……「文・官・改・革・法」！
不用多說了，就是在說我！
為什麼會無意識打成文官改革法呢？我明明是記得功績制的，而且那時我可是邊翻著課本邊打字的耶！
為什麼我會因為這樣被老師在講臺上廣播三分鐘呢？而且是一個根本不該犯的錯誤！
最重要的是，我根本壓根兒沒打出1978阿阿阿阿！
一陣失落後，我往好處想，只能安慰想著這是老師為了學生好，恨鐵不成鋼，
趕快趁這次讓自己反省，別再用似是而非的錯誤；
但我可是一聽到這事以後，羞得只想往洞裡鑽，自尊被傷到會記得永遠別再犯這種錯。
一想到這件事大概可以被全省跑透透的老師拿出來講好多次，
我越來越害怕再寫信問這位老師問題。
………以前被林清唸「都沒在唸行政法」，
也是回家閉上眼睛就會想到那畫面，
於是變得明明坐在第一排也不敢回答老師問題了。
因為我怕講錯。
昨天，我把這件事情寫在ptt的國考板上，有網友認為是我自己太敏感去對號入座。
但已經錯得這麼明顯了，還用這種文飾作用欺騙自己，我實在沒這種經驗。
錯了就是錯了，反正最終目的就是用考上證明我並沒記錯，
反正我一路走來，長這麼大也不覺得還有什麼自尊可言，更丟臉、更覺恥辱的事情都有發生過。
只是我可能會變得不敢再隨便拿問題問他了，因為難保是不是又會有下一次在課堂上被這樣修理的情形。
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